26日，國務(wù)院召開全國青少年校園足球工作電視電話會(huì)議，中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在會(huì)議上對(duì)校園足球作出重要指示，而教育部將主導(dǎo)校園足球，并推出一系列措施推動(dòng)校園足球進(jìn)入升級(jí)版。（11月27日 《京華時(shí)報(bào)》）

提及足球，一直都是國人繞不開的話題。作為中國體育的短板，中國足球如何發(fā)展，怎么發(fā)展，往往呈現(xiàn)出仁者見仁、智者見智的局面。在這方面，很重要的一點(diǎn)就是，青少年足球事業(yè)需要更多的扶持和重視，賦予足球項(xiàng)目更多的造血功能，從而為足球發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

但是，足球不僅僅是一種外在表現(xiàn)形式，也不僅僅是將足球變?yōu)楸匦拚n就可以達(dá)到預(yù)期目的。足球運(yùn)動(dòng)水平的提升，需要結(jié)合足球自身規(guī)律，把握足球發(fā)展態(tài)勢(shì)，才能真正提升足球水平。從這個(gè)方面而言，足球的發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期的努力和培養(yǎng)。在此，需要解決兩方面的問題。

一方面，重視足球運(yùn)動(dòng)，不能只是做表面文章，不只是納入必修課就能解決的。所謂的不能做表面文章，就是要明確足球運(yùn)動(dòng)的核心是什么。對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)而言，興趣是至關(guān)重要的，而成績(jī)良莠則是次要的。正如愛因斯坦所言，“興趣是最好的老師”，唯有保持濃厚的興趣，才能讓學(xué)生們主動(dòng)去探索、去實(shí)踐。如果，只是為了提高足球水平，而強(qiáng)制所有的學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)，可能會(huì)增加學(xué)生的逆反心理，甚至?xí)a(chǎn)生適得其反的效果。

另一方面，足球運(yùn)動(dòng)水平的提升，不只是加大足球項(xiàng)目的比例，不能側(cè)重于加大運(yùn)動(dòng)量。其實(shí)，足球水平如何，一定程度上取決于全社會(huì)的重視程度，而更為關(guān)鍵的是，要在實(shí)踐中形成足球發(fā)展的良好氛圍。從個(gè)人發(fā)展角度而言，從事足球運(yùn)動(dòng)員需要有一個(gè)理想的未來，不能讓未來前程過于骨感。而從社會(huì)角度來看，還需要加大投入，在訓(xùn)練水平、技能、軟硬件配備等多個(gè)方面，尋找差距和不足，多向足球強(qiáng)國看齊。

應(yīng)該說，足球運(yùn)動(dòng)成為必修課，是足球水平提升的有益嘗試，值得思考和探索。在這個(gè)基礎(chǔ)上，還需要考量更多的因素，不能只是將重點(diǎn)放在加大足球項(xiàng)目比重上。足球應(yīng)該搞，問題是如何搞、怎么搞，通過何種途徑能夠讓中國足球真正走出國門。

如果，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)，缺乏有力因素的支撐和扶持，即便足球成為必修課，所產(chǎn)生的“足球熱”也只是一種虛熱。如此之下，反而可能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，或者讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抵觸心理，這似乎有些得不償失。