福州某幼兒園已開始教授漢語拼音課程。
福州某培訓機構的幼小銜接班課程表
東南網7月31日訊（本網記者 張立慶 實習生 鄭旭 陳舒怡文/圖）眼下正值暑期，不少孩子處于幼升小階段的家長忙得不可開交，紛紛將孩子送進幼兒園或者培訓機構開辦的幼小銜接班。
日前教育部印發(fā)《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，《通知》指出，對于幼兒園提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，各地要結合校外培訓機構治理予以規(guī)范。對問題頻發(fā)、社會反映強烈的，要實行年檢一票否決，并嚴肅追究其主要負責人的責任。
在當前教育部門要求重點整治存在“小學化”傾向的幼兒園及社會培訓機構的形勢下，福州的各個幼小銜接班境況如何？記者展開了調查。
幼小銜接班熱度高 內容普遍涉及小學課程
在走訪中記者發(fā)現，當前開設幼小銜接班的主要以民辦幼兒園和社會培訓機構為主。位于福州市晉安區(qū)福光路附近的一家省標準民辦幼兒園，雖然是暑期，每天依然有家長孩子進進出出。記者了解得知，這家幼兒園開設了幼小銜接班。記者將一位家長提供的銜接班課程內容與福州市小學一年級教材進行對比后發(fā)現，一年級下學期才會學習的認識貨幣、加減法等一些內容在銜接教材上已經出現。據家長介紹，課程結束時，銜接班還會組織考試。
福州市鼓樓區(qū)福新路一家教育培訓機構的工作人員向記者介紹，他們的幼小銜接班6月底開始招生報名，7月初開始培訓。幼小銜接的課程內容主要是福州市小學一年級的拼音、硬筆課程，單獨開班?！坝补P班主要是對握筆姿勢和寫作姿勢進行調整，同時了解漢字的基本筆畫和低年級常用的偏旁部首。拼音班主要針對兒童的語言感知能力、分辨能力進行訓練，熟練掌握漢語拼音的書寫規(guī)范和寫作技巧。”工作人員告訴記者，幼小銜接班一節(jié)課一小時，收費90元，每周三節(jié)課，為期一個月。
據介紹，該教育培訓機構的拼音班和硬筆班學生已經招滿，想插班都不行?！拔覀兤刚埖慕處煻荚诮逃痪€工作了十年以上，對小學一年級課程的教學有一定經驗?！惫ぷ魅藛T表示。
泉州惠安的黃女士告訴記者，自己的孩子也在當地一個培訓機構上幼小銜接班，全天班一個月下來需花費1500多元，教材包含數學、識字、拼音、描紅、同步練習。記者發(fā)現，這家機構使用的教材可以在網絡上購買到。黃女士表示，她翻看過孩子的教材，很多內容屬于小學課程，根本不是這個年齡的孩子該學的?！暗巧磉吅枚嗯笥训暮⒆佣荚趯W，自己孩子不學那不就輸在起跑線上了？先學一點，也有利于上小學后保持自信心。”黃女士感嘆道。
在記者的隨機采訪中，抱有黃女士這樣心態(tài)的家長不在少數，他們普遍擔心孩子不上幼小銜接班，會跟不上小學的教學進度，落后于其他同學。身為福州某公辦幼兒園教師的張女士表示，幼兒教育要堅持以幼兒為本，尊重幼兒的學習興趣和需求，以游戲教育為主，促進幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進行自主游戲和學習探究。公辦園對《通知》執(zhí)行得比較好，張女士所在的幼兒園日常均能做到按照幼兒教育規(guī)律教學，也沒有開辦幼小銜接班。不過她發(fā)現，雖然自己沒有教孩子們認識漢字，班上大部分孩子已經能認識數百個漢字了，導致她也開始為自己的孩子感到著急?！艾F在小學教學改革后，語文是先教漢字再教拼音，而且進度非常快。如果是零基礎，孩子學習起來可能真的非常吃力！”迫于壓力，今年暑假她也在培訓機構給孩子報名了幼小銜接班。
小學一年級下半學期教材里學習認識人民幣的內容。
福州某民辦幼兒園幼小銜接班已開始教授認識人民幣。
教育部門展開排查 整治超前教學行為
對于部分幼兒園、培訓機構開辦的幼小銜接班涉及小學課程，福州市教育局的工作人員表示，根據2016年3月1日起施行的《中華人民共和國教育部令第39號》第三十三條規(guī)定：幼兒園和小學應當密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接；幼兒園不得提前教授小學教育內容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。接下來，他們也將按照相關規(guī)定要求對公辦、民辦幼兒園進行檢查。此外，也會要求小學一年級嚴格實行“零起點”教學，教學進度不得提前，以解除家長的后顧之憂。
記者注意到，對于幼兒園“小學化”教育傾向，教育部從2011年起就已多次要求加強科學保教，堅決糾正“小學化”傾向。2018年，教育部部長陳寶生在全國兩會上提出，要綜合治理幼兒園“小學化”傾向，幼兒園的基本教學模式應是游戲模式。
而針對一些社會培訓機構提前教授小學課程內容的情況，當前福州市教育部門也正在進行摸底排查整治，針對一些無資質的辦學機構，聯(lián)合多個部門開展整治統(tǒng)一行動。
截至2018年6月底，全省各地和省直有關部門已基本完成對校外培訓機構的排查摸底工作，重點整治校外培訓機構日常教學及幼小銜接班中出現的“小學化”教育傾向。省教育廳相關負責人表示：“要扎實地做好宣傳引導工作，特別要加強對家長的引導，要通過家長會、家長委員會、家長學校、家訪等載體，幫助家長克服長期存在的‘揠苗助長’‘不能輸在起跑線上’等觀念，避免盲目攀比，切實減輕學生校外培訓負擔。”未來，省教育廳還將研制更加完善的標準，規(guī)范校外培訓機構辦學行為，建立長效機制，使校外培訓機構真正成為教育事業(yè)發(fā)展的有益補充。
拔苗助長不可取 應正確解讀幼小銜接
提前接受小學教育為何不可??？對孩子到底有什么樣的影響？三明學院教育與音樂學院副教授魏儀介紹說：“幼小銜接在理論上是不支持的，第一，現在幼兒園和小學已經注意到幼小銜接的問題，比方說小學漢語拼音的教學時間改在期中，而不是像原來那樣一進小學就開始教學。第二，假期就開始學習小學的內容，會導致孩子在入學后產生‘炒冷飯’的感覺，失去新鮮感反而會讓孩子厭學。第三，目前市場上的培訓班良莠不齊，有可能干擾影響正常的教學?！?/p>
魏教授指出，專業(yè)領域所提倡的幼小銜接，并不是家長們普遍認為的提前學習。幼兒園的教育應該叫“玩”，而小學的教育才叫“學”。在學前階段，孩子們應該在玩中學習知識，而不應該像在小學一樣，通過系統(tǒng)化的訓練接受知識?！吧狭算暯影?，孩子看似掌握了知識，實際上似是而非，反而對基礎知識把握不牢。沒有加以反復溫習，知識是難以鞏固的，效果其實不如家長們想象的那么好?！?/p>
福州華南實驗小學副校長韓鵬鋒也持同樣的觀點：“家長們應該做的，是在孩子上小學時，協(xié)助他在作息習慣、學習習慣上作些調整，幫助孩子適應小學生活?！彼J為，銜接班提前教授的書法、拼音等內容和小學一年級重復，有些孩子會因為學過而不聽老師講課，這對于孩子養(yǎng)成良好的聽課習慣很不利。
省民辦教育協(xié)會副會長、福州市民辦教育協(xié)會會長劉俊表示，當前小學新生的家長普遍是80后，屬于文化程度較高的一代，對孩子的期望值更高，這直接導致了培訓市場的火爆。他建議，相關部門以及各個學校要舉辦相應的家長培訓，提高家長的家庭教育水平。至于幼小銜接學什么，他認為，這個年齡段的孩子興趣第一，一切學習都應當以興趣為出發(fā)點，在游戲中學習比較符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律；平時孩子要補充的應該是諸如兒童安全教育、幼兒消防等常識性知識。針對部分民辦幼兒園、社會培訓機構提前教學的情況，福州市民辦教育協(xié)會學前教育專委會2018年上半年工作總結會議也特別強調，民辦幼兒園及社會培訓機構也應做好自律，規(guī)范辦學，這樣才能走得更遠。此外，劉俊還建議：“可以通過帶孩子參觀小學校園、舉辦一些游園活動來讓孩子體驗小學生活，讓孩子提前了解小學的學習狀態(tài)。”這樣的幼小銜接更有意義。 | 
