解鈴還需系鈴人
解決未成年人心理危機(jī)，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的共同努力。
從家庭的角度來(lái)看，孫云曉認(rèn)為，親子關(guān)系危機(jī)往往是未成年人心理危機(jī)之源。親子關(guān)系危機(jī)最常見(jiàn)的狀況有三：一是12歲之前沒(méi)有建立起親密的親子依戀的情感，導(dǎo)致孩子缺乏安全感和幸福感；二是“虎媽”流行，父母給孩子脫離實(shí)際的過(guò)高期望和過(guò)重壓力，或過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴的管教；三是父母離異或長(zhǎng)期外出不關(guān)心孩子，導(dǎo)致孩子難以生存并對(duì)生活絕望。
“我們必須重視家庭是未成年人心理健康的堅(jiān)強(qiáng)后盾?！崩钗牡勒f(shuō)，“家庭可以說(shuō)是未成年人最重要的支持性力量，是未成年人應(yīng)對(duì)各種生活壓力、挫折與挑戰(zhàn)的信心與勇氣的最重要來(lái)源。父母的存在與支持，往往是未成年人應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的最后一條防線。許多心理危機(jī)的發(fā)生，往往就是父母沒(méi)有防守好最后一條防線。當(dāng)然，來(lái)自父母的支持既包括無(wú)條件的愛(ài)，也包括嚴(yán)格的管教，愛(ài)與管教就像一只鳥的兩只翅膀，一個(gè)人的兩條腿一樣，不可偏廢?！?/p>
從學(xué)校的角度來(lái)看，阮梅認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校教育必須樹(shù)立起兩個(gè)觀念：一是“好的教師首先應(yīng)是一名優(yōu)秀的心理教師”，二是“成人比成才更重要”。有很多學(xué)校在教育思想內(nèi)容方法上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活和思考的能力很不夠，發(fā)揚(yáng)立志為祖國(guó)富強(qiáng)而獻(xiàn)身的精神很不夠，積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐不夠。教學(xué)方法死板，實(shí)踐環(huán)節(jié)不被重視，不同程度地脫離了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。李文道認(rèn)為，學(xué)校要想方設(shè)法減少減緩應(yīng)試教育對(duì)未成年人心理健康帶來(lái)的不利影響。另外，學(xué)校還應(yīng)該把正常的社交休閑娛樂(lè)等權(quán)利還給未成年人，正常的生活有助于緩解巨大壓力所造成的消極影響。
從社會(huì)的角度來(lái)看，李文道認(rèn)為，當(dāng)代中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型之中，舊的格局正逐漸被打破，新的格局尚未形成，舊的價(jià)值觀念體系正在逐漸消解，新的價(jià)值觀念體系尚未確定，許多未成年人生活在一種不確定狀態(tài)，再加之整個(gè)社會(huì)的浮躁與功利，使未成年人本能地感到焦躁不安、無(wú)所適從。他表示，家庭和學(xué)校要鼓勵(lì)未成年人以積極的心態(tài)去迎接生活的挑戰(zhàn)?！捌鋵?shí)，未成年人的生活其實(shí)也充滿了挑戰(zhàn)：巨大的學(xué)業(yè)壓力、身心發(fā)育的失衡、性成熟所帶來(lái)的強(qiáng)大驅(qū)力……有些壓力是可以避免的，有些壓力本身就是生活的一部分，誰(shuí)也無(wú)法避免，因此未成年人應(yīng)該以自強(qiáng)不息的態(tài)度，以積極正面的心態(tài)直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！?/p>
孫云曉表示，青少年的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，教育自然也是有規(guī)律的，解決未成年人心理危機(jī)需要有根本的對(duì)策。家庭、學(xué)校和社會(huì)要關(guān)注未成年人心理健康的三個(gè)要素，即關(guān)注每一個(gè)孩子的心理健康、培養(yǎng)支持性的人際關(guān)系、進(jìn)行抗挫折訓(xùn)練。他說(shuō)：“今天孩子成長(zhǎng)的優(yōu)良條件似乎前所未有，而實(shí)際上，由于以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育傾向的嚴(yán)重誤導(dǎo)，他們是特別缺乏體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐的一代，尤其是缺乏抗挫折訓(xùn)練。因此，未成年人心理健康教育三要素缺一不可，如果有了心理健康教育和支持性的人際關(guān)系，而缺乏抗挫折訓(xùn)練，孩子依然可能出現(xiàn)心理危機(jī)?！彼ㄗh家庭和學(xué)校在教育中要學(xué)會(huì)延遲滿足的教育方法，愛(ài)孩子要敢于說(shuō)“不”甚至懲戒，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子更多一些參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
“最重要的保護(hù)是自我保護(hù)，最好的教育就是給人以內(nèi)在的巨大力量。”孫云曉說(shuō)。
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