學(xué)者艾瑞予曾有過如此慨嘆，“曾照亮了中國學(xué)術(shù)天空的那批大學(xué)者，竟然都是民國時期的‘出產(chǎn)’，而隨著歲月的滾滾向前，他們已經(jīng)漸次凋零。令今人難堪的是，他們所留下的位置，竟然找不出有誰可以代替，甚至稍稍與之比肩”。盡管81歲的袁隆平依舊雄心萬丈，“準(zhǔn)備用10年實現(xiàn)畝產(chǎn)1000公斤的夢想”，但是10年之后，誰有能力接過他以及他們手中的重?fù)?dān)呢？

今年6月份，北京大學(xué)校長周其鳳曾津津樂道地稱，10多年來，北大校友中誕生了79位億萬富豪。這些富豪中，雖然也有一些出類拔萃的人才，但他們能否稱得上國際創(chuàng)新界的佼佼者，尤其是具備突出的原創(chuàng)能力卻很值得疑問。理論上講，一所大學(xué)培養(yǎng)富豪也是其成就之一，無可厚非，但作為國內(nèi)頂尖大學(xué)，如果只能以培養(yǎng)富豪自傲，無法孕育造就大師，這顯然是最大的悲哀。梅貽琦先生變曾說過:“大學(xué)，非大樓之謂也，乃大師之謂也。”社會上也曾出現(xiàn)過“國學(xué)大師”的龐大身影，然而，經(jīng)不起媒體一番質(zhì)疑，頓時轟然塌下。種種跡象表明，在這個物質(zhì)異常豐富發(fā)達(dá)的時代，大師仍舊極度稀缺。

重塑大師，必首先重塑一個社會的學(xué)術(shù)精神，重新打造一個推崇學(xué)術(shù)研究的教育氛圍。從“廣義”上講，就是改革教育體系，平衡教育資源，營造重學(xué)習(xí)重創(chuàng)新的濃郁氛圍；從狹義上講，就是打造更具激勵和嚴(yán)肅淘汰意義的學(xué)術(shù)體系，在加大資源傾斜力度的同時，對那些造假、抄襲、欺騙等學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)肅淘汰，而不是任其假以“學(xué)生行為”的托辭，肆意侮辱“院士”頭銜。可以肯定，這個道路曲折而漫長，但大師的孕育與誕生，從來就沒有捷徑可言。