近日，教育部辦公廳發(fā)布《關于加強中小學人工智能教育的通知》（以下簡稱“《通知》”），要求統(tǒng)籌推進中小學和大學人工智能教育一體化發(fā)展。

科技的每一次革新，都在重塑人們的生產生活。隨著AIGC生成式人工智能技術觸角的延伸，能寫作、懂繪畫、會拍片，還可提供情緒價值的AI正悄然改變著公眾的生活。一邊是互聯網巨頭紛紛下場，“逐鹿”研發(fā)；另一邊卻是公眾對相關技術“霧里看花”、一知半解。在此背景下，提高全民AI素養(yǎng)，是迫切的現實需要。

在感受新事物、學習新技術方面，青少年有著得天獨厚的優(yōu)勢。提升AI素養(yǎng)，更要從娃娃抓起?！锻ㄖ窂臉嫿ㄏ到y(tǒng)化課程體系、開發(fā)普適化教學資源、推動規(guī)模化教師供給等方面描繪了較為完備的發(fā)展“藍圖”。接下來，更要聚焦落實環(huán)節(jié)，化方案為“教案”，讓規(guī)劃從書面走進課堂。

要消解觀念誤區(qū)。青少年教育培養(yǎng)離不開家長、學校及社會的共同發(fā)力。當前，部分家長對孩子“觸網”行為呈消極態(tài)度，甚至有人“聞網色變”。面對這些誤解，一方面，加固防沉迷系統(tǒng)。近期《移動互聯網未成年人模式建設指南》發(fā)布，接下來，全新升級的“未成年人模式”將帶來更加嚴密的“防沉迷”守護，或可降低家長的擔憂。另一方面，學校和教師也要做好“答疑”工作。可通過家長會、家校共建平臺等渠道，引導家長正確認識AI技術。

要完善隊伍建設。當前不少研究都聚焦在“AI+教育”的應用上，而在“AI素養(yǎng)培育”“青少年AI素養(yǎng)提升”等方面，仍有較大的探索空間。對此，高校要在學科建設上發(fā)力。比如，推動AI與教育學等專業(yè)的交叉融合，為AI教育培育更多復合型人才，做好人才儲備。同時，各中小學校也要加快AI教育的梯隊建設，吸納更多AI專業(yè)人才加入教師隊伍，推出適配于中小學生的AI教學內容。

要豐富多元形式。必須認識到，不同于傳統(tǒng)學科，AI技術具備更新快、迭代強的特性。面對不斷“上新”的技術產品，AI教育也要盡可能追上潮流。對此，有條件的地區(qū)和學校，可與當地相關企業(yè)、機構等開展合作，讓專業(yè)研究員進課堂或搭建校外研學基地，通過專業(yè)人士的講解，讓孩子們感受前沿技術的魅力，進而在心中埋下科技創(chuàng)新的種子。