日前，福州市體育局、福州市教育局聯(lián)合印發(fā)《福州市深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的實施意見》，要求指導學生在義務教育階段掌握1項至2項運動技能，并保障學生每天校內(nèi)、校外體育鍛煉時間不少于1小時。逐步實施體育家庭作業(yè)制度，鼓勵學校根據(jù)學生體質(zhì)健康實際情況，布置有針對性的體育家庭作業(yè)，促進學生養(yǎng)成鍛煉的習慣。

一直以來，在應試教育體制下，學生成績和升學率，成為衡量學校辦學質(zhì)量的唯一標準。為此，一些學校和家長對孩子的體育成績和運動習慣缺乏應有的重視，學校培養(yǎng)出來的學生常常是高分數(shù)、低體質(zhì)。

2020年9月，教育部強調(diào)，體育課也必須布置作業(yè)，確保學生掌握運動技能。隨著“雙減”政策的實施，加之新修訂的體育法將于2023年1月1日起施行，體育科目已被納入初中、高中學業(yè)水平考試范圍，體育運動對于學生成長的重要性更加凸顯。漸漸地，各地中小學生的運動時間增加了，家長對孩子身體素質(zhì)的重視程度也日益增強。此次，福州市出臺新規(guī)，逐步實施體育家庭作業(yè)制度，促進學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，將進一步推動孩子們走向戶外，用更多時間進行鍛煉，具有積極導向。

實施體育家庭作業(yè)的意義不言而喻，但如何實施好這一制度，還需直面諸多問題，進行諸多探索。比如，既有的“體育家庭作業(yè)”，仍帶有應試傾向，即“考什么練什么”。一些家長為了讓孩子在體育考試中拿高分甚至給孩子報各種體育培訓班，對于體質(zhì)鍛煉看得很淡；一些學校規(guī)定學生每天要跳繩多少個、跑步多少米、俯臥撐多少個等，同時要求學生“每天打卡”“家長上傳視頻”。對此，有些家長只是“一簽了事”，有的甚至幫孩子弄虛作假走形式。在“雙減”政策之下，各種書面作業(yè)加一個小時的體育作業(yè)，再加之實行的課后延時服務，學生們是否有足夠的時間完成各種作業(yè)，如何平衡好作業(yè)與休息的關(guān)系，需要統(tǒng)籌考慮。

促成學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，離不開科學的運動理念、運動方式和運動內(nèi)容。這既需要樹立科學的運動觀念，也需要科學的規(guī)劃、健全的制度、有力的措施保駕護航。

課業(yè)負擔要得到實打?qū)嵉臏p輕，學生才能有時間、有精力、有意愿進行運動，同時，體育家庭作業(yè)設置應該科學化、人性化。體育家庭作業(yè)，不應只是硬性任務，學校更應提供豐富的選項和專業(yè)的引導，幫學生找到適合自己的、能自得其樂的運動項目，讓學生真正愛上運動。

解決好學生的鍛煉場地問題?，F(xiàn)實中，缺乏鍛煉場地，是客觀存在的問題。對此，學校不妨開放操場、運動館，方便孩子假期鍛煉；公園、社區(qū)不妨增設面向?qū)W生的運動設備和場地，方便學生日常運動。

運用信息化手段指導并督促家長和學生養(yǎng)成運動的習慣，營造良好的運動氛圍；引導家長轉(zhuǎn)變觀念，樹立增強體質(zhì)的意識，自覺配合學校教師督促孩子進行校外運動。

多方聯(lián)動，形成合力，讓體育家庭作業(yè)不流于形式，讓更多的學生愛上體育家庭作業(yè)，交出高質(zhì)量的體育家庭作業(yè)，鍛煉出健康體魄。（福建日報）