原題：你裝飾了別人的夢(mèng)

??????? ——寫(xiě)在第三十一個(gè)教師節(jié)

教師節(jié)前后，老師的故事頻見(jiàn)報(bào)端。耐人尋味的是，不少媒體選擇了同一個(gè)關(guān)鍵詞——堅(jiān)守。

安徽蒙城“彎腰老師”朱景科堅(jiān)守講臺(tái)27年、河北邯鄲好老師段春芳堅(jiān)守基層17年、云南昭通無(wú)臂教師江聲發(fā)堅(jiān)守山村12年……在那廣袤的鄉(xiāng)土，在無(wú)數(shù)學(xué)子渴盼知識(shí)的地方，他們從成為老師的那一刻起，就不曾離開(kāi)過(guò)。他們堅(jiān)守的理由也質(zhì)樸得幾近相似：“如果我要是再調(diào)走的話，就沒(méi)有人教他們了?！薄拔易吡耍尥迋?cè)趺崔k？”

在這樣一個(gè)變動(dòng)不居的時(shí)代，許多人紛紛作出了新的選擇，他們卻依舊在堅(jiān)守。當(dāng)有人選擇大城市，他們堅(jiān)持留在鄉(xiāng)村；當(dāng)有人選擇高收入職業(yè)，他們堅(jiān)守淡泊清貧；當(dāng)有人選擇博取名譽(yù)地位，他們始終默默無(wú)聞。不能說(shuō)別人的選擇就不高尚、不應(yīng)該，但他們的堅(jiān)守里必定有一種執(zhí)著的信念，使他們不為波流所動(dòng)，不為浮華所惑，不為物欲所擾。無(wú)疑，這樣的堅(jiān)守讓人既感且佩，亦是這個(gè)時(shí)代應(yīng)當(dāng)張揚(yáng)的價(jià)值。

對(duì)于不少老師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)守誠(chéng)然能獲得職業(yè)榮譽(yù)感與心靈幸福感，譬如一位老師心語(yǔ)：“我舍不得離開(kāi)學(xué)生，我看到他們就高興。遇到再煩心的事，他們拉著我的手到處跑，一下子我也開(kāi)心了?！钡鄬?duì)而言，老師畢竟是在“為他人作嫁衣裳”，所有的付出，都只是為了照亮別人而不是自己。尤其是在那些貧瘠的山鄉(xiāng)，明月未必裝飾了老師的窗子，但老師卻在不斷裝飾學(xué)生的夢(mèng)。這正是老師們的堅(jiān)守更值得推崇的地方。

想起一位初中老師，在我因迷茫而輟學(xué)后，為我排除阻力，堅(jiān)定敞開(kāi)學(xué)校的大門(mén)。想起前些年浙江衢州兩位小學(xué)女教師，看到學(xué)生缺課而細(xì)心追查到戶，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一家煤氣中毒而挽救三命。想起大別山一位老師，家境清貧卻堅(jiān)持資助學(xué)生，只因“不忍看他們因貧困而失學(xué)”。在無(wú)數(shù)老師身上，堅(jiān)守是愛(ài)，是良心，是責(zé)任，是育人的春雨，是傳道的執(zhí)著。正是有他們的堅(jiān)守，懵懂學(xué)子開(kāi)始有夢(mèng)；正是有他們甘當(dāng)“筑夢(mèng)人”，無(wú)數(shù)學(xué)子才敢追夢(mèng)，才能在夢(mèng)想的天空馳騁。

不能不看到，也有一些老師對(duì)學(xué)生不再那么上心，那種不遺余力傾注心血與發(fā)自靈魂深處的熱愛(ài)淡化了。有的老師只教書(shū)不育人，只上課不交心。這樣的情形，不由得令人悵惘乃至憂心。很多人在回望自己的來(lái)路時(shí)，常常感慨：“遇到某位好老師，是這輩子的幸運(yùn)。”然而對(duì)于國(guó)家而言，我們不能讓每一個(gè)體的命運(yùn)，寄托于這種偶遇的幸運(yùn)。培育出無(wú)數(shù)這樣的“好老師”，才是國(guó)家和民族的幸事。

著名作家魏巍在《我的老師》一文中這樣寫(xiě)道：“在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人呵。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，好老師就是他的世界。對(duì)于好老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生則是他的事業(yè)，甚至生命。