【“立定腳跟，放開眼界，敞開胸懷”——說(shuō)起今天的中國(guó)教育，想到的是這樣三句話?！?/p>

5名中國(guó)老師到英國(guó)漢普郡一所頂級(jí)中學(xué)，進(jìn)行一個(gè)月的中國(guó)式教學(xué)，結(jié)果卻水土不服。BBC拍成的紀(jì)錄片我們還無(wú)緣完整觀看，單是英國(guó)媒體的采訪和評(píng)論文章，已經(jīng)足以在中國(guó)的網(wǎng)民中間掀起軒然大波：有人挖苦中國(guó)式教學(xué)“在素質(zhì)教育的英國(guó)課堂上撞上了南墻”；有人斷章取義說(shuō)中國(guó)老師指責(zé)英國(guó)學(xué)生“缺乏進(jìn)取心，懶散無(wú)紀(jì)律”；有人說(shuō)呆板麻木的中國(guó)式教學(xué)只配教教中國(guó)學(xué)生，不該再去扼殺英國(guó)學(xué)生的創(chuàng)造力……

不論媒體如何評(píng)說(shuō)，事實(shí)上，英國(guó)政府向中國(guó)教育學(xué)習(xí)的決心和項(xiàng)目計(jì)劃未變：去年至今，至少已有60名上海的小學(xué)數(shù)學(xué)教師到英國(guó)去上課，隨后將是一批中學(xué)教師；同時(shí)，也有英國(guó)的校長(zhǎng)、教師們?cè)L問(wèn)中國(guó)，既聽課，也介紹“英國(guó)式課堂”。

丟開中西教育碰撞一類說(shuō)法，將這次中國(guó)老師的英國(guó)行只看作一次文化交流試驗(yàn)，也許更合適。心平氣和些，關(guān)注活動(dòng)本身，你就會(huì)看到兩個(gè)在人口、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化、教育體系等方面差異頗大的國(guó)家之間的平等交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相了解和學(xué)習(xí)，以期讓自己的教育變得更好的努力。

既是文化交流，則離開了原生社會(huì)，將同一套方法空投給一群陌生人，有些水土不服，自在情理之中。中國(guó)每年數(shù)十萬(wàn)的留學(xué)生走出國(guó)門，繳納高昂學(xué)費(fèi)以便進(jìn)入西方的教育與話語(yǔ)體系，大多數(shù)人同樣要經(jīng)歷一段痛苦不適的“文化休克”期。

另一方面，如果對(duì)今天的中國(guó)教育，沒(méi)有過(guò)直觀、專業(yè)和全面的了解，便以“考試工廠”一言蔽之以示鄙薄不屑的人，只怕也有短視之嫌——兩年前的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）測(cè)試成績(jī)中，上海學(xué)生領(lǐng)先的不只是數(shù)學(xué)，還有無(wú)關(guān)應(yīng)試的科學(xué)和金融素養(yǎng)。正是后者，讓英國(guó)政府有了危機(jī)感，決定向中國(guó)基礎(chǔ)教育取經(jīng)。

在向西方現(xiàn)代教育學(xué)習(xí)的路上，我們已經(jīng)曲曲折折走了很長(zhǎng)一段路。隨著中國(guó)的不斷發(fā)展，國(guó)人改進(jìn)教育的意愿越發(fā)急迫。中西對(duì)比，用幾個(gè)細(xì)節(jié)證明“西是”而“中非”，已成一種定式。借鑒他山之石，用以鞭策中國(guó)教育的改革，固然可貴，但一味模仿和追慕，卻是大忌。教育原本就是一個(gè)浩大的系統(tǒng)工程，世界上也并沒(méi)有一種脫離了特定國(guó)家、民族、社會(huì)的歷史和現(xiàn)實(shí)土壤而存在的完美教育模式。中國(guó)教育固然問(wèn)題多多，但大眾與精英差距巨大的西方教育也未必就是一部“優(yōu)勝紀(jì)略”。

看見自己的成長(zhǎng)與成就，知足也知不足，惟有“立定腳跟，放開眼界，敞開胸懷”，才能創(chuàng)造出一個(gè)教育強(qiáng)國(guó)。這，才是大國(guó)教育應(yīng)有的理性立場(chǎng)和目標(biāo)。不存在替代，也無(wú)須爭(zhēng)什么我好你壞。中與西，注定要為世界貢獻(xiàn)不同的文化與人才。有碰撞，有融合，才會(huì)有更好的教育，才會(huì)有更好的世界生態(tài)。