曾幾何時(shí)，經(jīng)常在一些公共場(chǎng)合聽(tīng)到這樣的對(duì)話(huà)：“何炅口才真的不錯(cuò)?！薄奥?tīng)說(shuō)他還是大學(xué)教師呢！”“聽(tīng)說(shuō)張鐵林是你們?cè)洪L(zhǎng)？”“是啊，剛跟皇阿瑪拍完畢業(yè)照呢！”類(lèi)似的對(duì)話(huà)其實(shí)透露出不少信息。一些明星在投身教育工作，“老師、教授、院長(zhǎng)”成為其人生事業(yè)的第二張名片。用“高校元素”來(lái)為自己的“藝術(shù)人生”加分，似乎是藝人們邁向德藝雙馨的一條大路。

不可否認(rèn)，明星身上的名氣給學(xué)校帶來(lái)了前所未有的關(guān)注度，何炅、張鐵林就起到類(lèi)似的作用。何炅常會(huì)出現(xiàn)在北外招新現(xiàn)場(chǎng)，讓不少學(xué)生心馳神往——至少在拉生源方面效果顯著。張鐵林歷年來(lái)出席畢業(yè)典禮，都會(huì)成為媒體爭(zhēng)相搶拍的鏡頭?？梢?jiàn)，高校、社會(huì)對(duì)于名氣有著巨大的需求。而且這些名人名氣、資源、人脈，恰恰也為學(xué)校帶來(lái)各方面的“收益”。所以，從商業(yè)邏輯來(lái)說(shuō)，請(qǐng)名人來(lái)?yè)?dān)任教職員，無(wú)可厚非。

當(dāng)下文章講究標(biāo)題，創(chuàng)業(yè)要講噱頭，其實(shí)跟“明星+教育”如出一轍，來(lái)源于大時(shí)代下的眼球經(jīng)濟(jì)。一些大學(xué)為了某些方面的發(fā)展，沒(méi)把全部精力放在學(xué)科建設(shè)上，反而希望通過(guò)明星光環(huán)來(lái)獲得大眾的關(guān)注。當(dāng)然,也不必因?yàn)橐粌蓚€(gè)個(gè)案就對(duì)“明星+大學(xué)”模式嗤之以鼻，認(rèn)認(rèn)真真搞學(xué)術(shù)教育的明星也是有的。比如，崔永元從央視辭職后，就專(zhuān)心投入到高校教學(xué)和口述歷史的研究工作，其面向全校師生的選修課堂“口述歷史研究”常常爆滿(mǎn)。知名導(dǎo)演謝晉在世時(shí)是上海師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的院長(zhǎng)，就時(shí)常就著自己的名氣、人脈請(qǐng)來(lái)很多業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)人士給學(xué)生講課，山口百惠、成龍、濮存昕等以前都給該院學(xué)生講過(guò)課，令學(xué)生受益匪淺。

明星當(dāng)老師，不能只是表演得像個(gè)老師。明星要珍惜自己的羽毛，學(xué)校也要用好明星老師。只有不再把明星當(dāng)作“紙板公仔”般的宣傳照，不再把明星當(dāng)作“拉贊助的”，高校才能深度挖掘明星身上的真才實(shí)學(xué)，才能充分釋放他們內(nèi)在魅力。明星在接下高校聘用邀請(qǐng)時(shí)，不妨問(wèn)問(wèn)自己，有什么經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)能言傳身教。有著理性思維的高校學(xué)生們，早已懂得區(qū)分追星與學(xué)習(xí)之間的區(qū)別，找準(zhǔn)“明星+教育”的契合點(diǎn)，才能把“星”威轉(zhuǎn)化成教育力。