1月5日早上，內(nèi)鄉(xiāng)縣余關鄉(xiāng)初中八年級學生楊杰（化名）因違紀在被班主任要求罰抄《中小學生行為規(guī)范》時，因為多抄一遍，被班主任拉到學校的一間儲藏室內(nèi)進行“修理”，先是扇臉，接著揪著頭發(fā)往墻上撞，在忍受不住準備逃跑時又被掐著咽喉，朝胸口連打數(shù)拳，導致學生回到教室后昏迷被送往醫(yī)院搶救。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班里半數(shù)男生都體驗過該老師“擒拿格斗式”教育。（1月6日《大河報》）

這則新聞讓許多人倍感憤怒，“體罰學生”早已以為法律法規(guī)所禁止，老師怎么能夠拳腳相加將學生打昏迷住院？不僅如此，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班里半數(shù)男生都體驗過該老師“擒拿格斗式”教育，部分女生也被老師“扇過臉”，這分明是土匪惡霸的行徑，哪里還有半點為人師表、傳道授業(yè)的形象。

當事班主任陳顏稱，自己近段時間狀況不佳，也不明白咋會發(fā)恁大火，想把手剁了。打罵、羞辱學生是一條“高壓線”，作為教師，無論有多大壓力、受了多少委屈，都不能拿學生出氣泄憤。因為沒有按照要求抄寫《中小學生行為規(guī)范》，陳顏把14歲的未成年學生拉到儲藏室“修理”，實施了拿頭撞墻、拳擊胸口等暴力行為，甚至孩子求饒也不放過，導致該學生回到教室后昏迷被送往醫(yī)院搶救，這已經(jīng)遠遠超出了體罰學生的概念。公安部門應及時介入調(diào)查此事。

有多位同學表示，他們曾被班主任老師在教室和隱蔽場所多次扇臉、腳踢、揪頭發(fā)撞墻，但害怕老師打得更狠，沒有告訴家長和學校。而學校校長李占才也承認，陳顏管理班級簡單粗暴，因為學生多次嚴重違紀，領導也曾對其進行過批評。不難看出，陳顏的“擒拿格斗式”教育模式由來已久，而學校方面卻僅僅停留在表面上的批評教育，并未采取有震懾力的手段。這種“睜只眼閉只眼”的管理方式，無疑成了陳顏繼續(xù)對學生施暴的溫床，讓他的“擒拿格斗式”教育更加肆無忌憚、有恃無恐。

當然，或許學校在某些方面也存在某些難處，但需要厘清的是，對于缺乏基本職業(yè)操守的教師，學校是否向有關部門報告過？發(fā)生了老師暴打?qū)W生的事情，在“無法制止”的情況下，是否應當選擇報警？一方面，為學生提供安全的學習環(huán)境，是學校責無旁貸的義務。另一方面，暴力事件發(fā)生在學校內(nèi)，如果想要息事寧人，甚至替施暴者說話撐腰，學校就成了名副其實的“幫兇”。

老師暴打?qū)W生這個事件不可能就此結束，相關的調(diào)查定會及時跟進。既要對涉事教師進行調(diào)查處理，也絕不能放過學?！安蛔鳛椤钡膯栴}。