據(jù)報道，上海市教委將啟動上海話教育體驗試點。今年會有20個試點幼兒園，將嘗試在游戲時間推薦使用上海話來交流。相關(guān)負責人稱，由于上課時間必須使用普通話，因此先嘗試在幼兒的課余游戲時間來使用上海話，幼兒也是學習語言的重要時期，希望通過這樣的方式讓孩子能從小習得上海話。

方言與普通話之爭，總會引來很多爭議。但仔細讀一讀這條新聞就會發(fā)現(xiàn)，這一措施并非是像有的人借題發(fā)揮的解讀，屬于“排外”舉動。首先，教委方面明確，上課時間將遵守國家規(guī)定使用普通話，而使用上海話只是在課余游戲時間，兩者并非替代關(guān)系。其次，在課余游戲時間使用上海話，也只是嘗試、推薦，并非強制，將自主權(quán)還是留在了孩子和家長手里。從這兩條原則來看，只要不是不說上海話就施以懲罰，鼓勵在課余游戲時間使用上海話并沒有什么大問題。

正像許多所謂的方言與普通話之爭一樣，這本來并不是一個問題，只不過是被人為賦予了太多不該有的意義，承擔了太多不能承擔的責任，才會上升到地域攻擊這樣劍拔弩張的程度。將普通話與方言嚴格對立起來，這種看法的出發(fā)點就很有問題。兩者完全可以并行不悖，會說上海話不代表不能說普通話，會說普通話也不代表不能說上海話。當然，方言和普通話確實在文化背景上有所區(qū)別。方言之美，乃文化傳承的烙印，很多別具特色的地方俗語只在方言中存在，“鄉(xiāng)音不改鬢毛衰”這句詩也說明了方言背后寄托的濃濃鄉(xiāng)愁。而普通話則是為了提高溝通效率，形成的一種推而廣之的標準語言。這兩者本可互為補充，人為制造對立只是自找麻煩。

但在幼兒園的試點過程中，也必須注意具體問題具體分析，有的小孩可能本就來自外地，不會說上海話，老師和學校都應當避免這樣的小孩受到排斥。多掌握一門方言是好事，但切忌不要好心辦了壞事。以方便溝通為大前提，讓孩子真正感到學會一門方言是種快樂，而不是壓力和負擔，才是理性的態(tài)度。