近日，教育部重申，中小學(xué)應(yīng)科學(xué)安排學(xué)生作業(yè)量。按照有關(guān)規(guī)定，小學(xué)一、二年級不留書面作業(yè)，三至六年級作業(yè)總量控制在60分鐘，七至九年級作業(yè)總量控制在90分鐘。上海虹口區(qū)第二中心小學(xué)因“作業(yè)量大”被教育部點名。

近年來，應(yīng)試教育低齡化嚴(yán)重，不少中小學(xué)為保升學(xué)率，不斷在作業(yè)、考試上加碼，確實需要遏制。然而，作業(yè)量減少了，也只是有限地緩解應(yīng)試壓力。希望教育工作者在“教什么、怎么教，學(xué)什么、怎么學(xué)，考什么，怎么考”等核心問題上，早日跳出“標(biāo)準(zhǔn)答案”的框框，讓孩子們學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。

在有“減負(fù)學(xué)?！敝Q的靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校，教師為了作業(yè)減負(fù)，付出了非常大的心血。為了讓孩子們既少做作業(yè)又熟練掌握知識點，教師自己要多做習(xí)題，然后自編有針對性的題目去讓學(xué)生做，甚至單獨(dú)針對一個學(xué)生開“藥方”。這樣做自然會提高一定的作業(yè)效率，但不得不說，這仍然是應(yīng)試教育而非素質(zhì)教育。

相比灌輸“知識點”“標(biāo)準(zhǔn)答案”，教育更重要的是啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)問題和怎樣去思考問題，讓孩子在學(xué)校學(xué)會能終身受益的真本領(lǐng)。當(dāng)然，教育工作者的應(yīng)試壓力是非常大的，一些家長也未必支持不搞應(yīng)試教育，這就需要全社會一起推動教育部門進(jìn)行更具實質(zhì)性的改革，而不只是追求“數(shù)字”減負(fù)。