復旦大學研究生黃洋中毒身亡事件終于有了結論。上海市黃浦區(qū)人民檢察院4月25日以涉嫌故意殺人罪對復旦大學投毒案犯罪嫌疑人林某依法批捕。對于輿論猜測已久的犯罪動機，警方的回答是“林某因生活瑣事與黃某關系不和，心存不滿”。

28歲的醫(yī)學碩士黃洋，年輕優(yōu)秀，寒窗苦讀十余載，幸福的人生旅程剛要開啟，就在這場突如其來的橫禍中倏然殞滅，實在是令人惋惜。他本可以繼續(xù)鉆研醫(yī)學、攻讀博士，感知作為醫(yī)生的責任和艱辛；本可以在實現(xiàn)夢想的路上繼續(xù)前進，用學識換來幸福的生活，用努力來報答父母的養(yǎng)育；本可以繼續(xù)去西部支教，用知識、愛心溫暖鄉(xiāng)村孩子的心靈。然而，這一切卻成了破碎的夢。那么多的“本可以”，也就變成了一個個遺憾。

這件事發(fā)生后，有學化學的網(wǎng)友驚懼，有那么多可以置人于死地的有毒化合物伸手可觸，豈不是處處充滿危機？事實上，讓人害怕的不是毒物，而是人心。此前的清華大學、北京大學分別發(fā)生鉈鹽投毒事件及馬加爵案、揚州大學秋水仙堿投毒事件和中國礦業(yè)大學鉈鹽投毒案都炒得沸沸揚揚。一次次悲劇的發(fā)生，讓我們看到一個個扭曲的靈魂，一顆顆漠視生命的心。

究竟是什么讓高學歷、高智商的學子淪為犯罪者，讓他們對他人生命如此漠視？這是社會的一個普遍追問。悲劇誕生在今天，我們就應該從今天的社會、學校、家庭開始反思。社會上，我們衡量成功的標準已經(jīng)有了“跑偏”之嫌，實用主義、利己主義的思潮暗流涌動；教育上，我們評判體系的“唯分數(shù)論”更是值得商榷；家庭里，我們以上名校作為孩子成長標尺的態(tài)度，有待進一步探討。在小學、初中、高中甚至大學，我們在乎的都是考了多少分、得了哪些獎，而忽略了關注心靈的健康、靈魂的塑造。青年人成長的道路上，多的是名校、好工作的鼓勵，少的是善良、質樸情感的滋養(yǎng)。面對升學、就業(yè)壓力，他們少了一個舒緩情緒、釋放壓力的舞臺。

從這個角度來看，在社會、學校和家庭教育上，我們要加強人文教育、培養(yǎng)人文情懷，用經(jīng)典修正性格，培育品格，滋養(yǎng)出健康的人格。一種人文精神、人文情懷的培育，一個健全人格、健康心理的培養(yǎng)，遠遠比掌握豐富的知識、先進的技術更重要。對復旦投毒案,不該少了對社會、對教育的反思。