近日，廣東佛山一所公辦幼兒園招生，規(guī)定外來人口擁有住房面積不少于80平方米。幼兒園和當?shù)亟逃块T稱，此舉是“優(yōu)先保障可以買得起80平方米住房的外來工需求”，并稱給了外來工公平的機會。據(jù)了解，該幼兒園的做法屬于試點，或?qū)⒃谌?zhèn)83家幼兒園推廣。（5月24日《新京報》）

且不管別人看到這則新聞作何感想，于筆者，首先聯(lián)想到溫總理5月19日晚在中國地質(zhì)大學(武漢)即興演講的精彩觀點。便是：“領(lǐng)導人不懂得窮人就不懂得政治”。

筆者無意將任何事情都上升到政治高度。但既然溫總理“領(lǐng)導人不懂得窮人就不懂得政治”的諄諄告誡言猶在耳，入園需“按房排隊”的荒唐規(guī)定又緊隨其后，那么，就不能不讓筆者將兩者結(jié)合起來加以一并審視。

可以想象，如果當?shù)赜嘘P(guān)部門領(lǐng)導人“懂得政治”的話，怎么可能將溫總理的此番諄諄告誡以及他此前多次提到并大力主張的“窮人教育學”當成“大風吹耳”？

又可以想象，如果當?shù)赜嘘P(guān)部門領(lǐng)導人“懂得政治”的話，怎么可能在“公平與正義”的呼聲一浪高過一浪，在提倡“改革發(fā)展成果要讓全體國人共享”的今天，卻冒著天下之大不違，出臺這項明顯有違公平正義，明顯剝奪窮人享受優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利，明顯影響社會和諧穩(wěn)定的政策？

再可以想象，如果當?shù)赜嘘P(guān)部門領(lǐng)導人“懂得政治”的話，怎么可能不清楚教育是社會發(fā)展與進步的原動力，其功用不僅事關(guān)個人的命運與前途，更關(guān)系到民族的強盛與衰亡，任何國家、任何社會，為維護其社會統(tǒng)治和政局的穩(wěn)定，無一不是通過教育的教化之功能實現(xiàn)的？同時，怎么可能不清楚，就個體而言，教育必須堅持機會均等、“有教無類”，否則，公平就無從談起？

當然，我們還可以想象，如果當?shù)赜嘘P(guān)部門領(lǐng)導人不是犯了某種政治上的幼稚病的話，怎么可能只顧自己在任期內(nèi)干得“一鳴驚人”，而不顧是否留下一堆教育爛攤子給繼任者？