8月25日,陜西西安7個(gè)部門(mén)聯(lián)合檢查奧數(shù)班時(shí)遇尷尬,60多名學(xué)生齊喊“出去”轟趕檢查人員,甚至有人向記者潑水表達(dá)不滿(mǎn)。有學(xué)生表示并不喜歡上奧數(shù),但“我們都想上好學(xué)?!保粚W(xué)生家長(zhǎng)孫女士受訪(fǎng)時(shí)稱(chēng)只取締奧數(shù)班而不提供公平獲得教育資源的途徑是治標(biāo)不治本。(8月26日西安晚報(bào))
執(zhí)法人員查處奧數(shù)班,遇到了強(qiáng)大的阻力。最大的阻力不是辦班人員,而是學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)。對(duì)于有關(guān)部門(mén)查處奧數(shù)班,學(xué)生和家長(zhǎng)不歡迎,反倒很抗拒,這不但讓執(zhí)法人員很尷尬,也很委屈。因?yàn)樗麄冞@么做,目的是為了學(xué)生好。希望通過(guò)取締非法奧數(shù)班,維護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)的利益,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
執(zhí)法人員遇到的尷尬,緣于雙方對(duì)奧數(shù)班的認(rèn)知不同。在教育部門(mén)眼里,五花八門(mén)的奧數(shù)班擾亂了教育秩序,加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而在學(xué)生家長(zhǎng)眼里,上奧數(shù)班能提高孩子的成績(jī),能提高上重點(diǎn)校、名校的幾率。
奧數(shù)真的有這么神奇?其實(shí)不盡然。奧數(shù)或許對(duì)促進(jìn)成績(jī)有一定的作用,但隨著各地禁止奧數(shù)成績(jī)作為入學(xué)條件,奧數(shù)的含金量正在下降。但仍有眾多的家長(zhǎng)熱衷于送孩子上奧數(shù)班,其實(shí)更多體現(xiàn)了一種攀比和競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)。這跟家長(zhǎng)送孩子上各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班的心態(tài)一樣,別人的孩子學(xué),自己的孩子不學(xué),就擔(dān)心自己的孩子會(huì)落后,會(huì)影響孩子的前途。在這種心態(tài)的影響下,加之培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“忽悠”,造成了家長(zhǎng)的集體恐慌,不管補(bǔ)習(xí)班、奧數(shù)班管用不管用,反正別人的孩子上,自己的孩子也得上。
那么,又是什么造成了家長(zhǎng)攀比和競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)?是教育資源的不均衡?,F(xiàn)在學(xué)生上學(xué)不太難,但上個(gè)好學(xué)校卻是難上艱難。在很多家長(zhǎng)眼里,上好學(xué)校是保證孩子未來(lái)有個(gè)好前程的關(guān)鍵。但資質(zhì)好、教的好的學(xué)校目前卻是稀缺資源,想進(jìn)去需要一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)。一部分名額被“拼爹”游戲中的勝者占去,沒(méi)資源,沒(méi)關(guān)系的學(xué)生,只能靠分?jǐn)?shù)和成績(jī)卻敲好學(xué)校的大門(mén)。所以,為了進(jìn)好學(xué)校,不管是奧數(shù)班,還是其他補(bǔ)習(xí)班,只要能提高孩子的成績(jī),家長(zhǎng)就會(huì)不惜代價(jià)送孩子去。而學(xué)生為了自己的前途,為了不辜負(fù)父母的期望,即便不樂(lè)意,也只能被動(dòng)接受。
所以,不解決教育資源均衡問(wèn)題,家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)和焦慮心理就不會(huì)緩解,奧數(shù)班還有其他補(bǔ)習(xí)班就會(huì)有生存的空間和土壤。在沒(méi)有疏通教育均衡的通道之前,單純查堵奧數(shù)班無(wú)疑是緣木求魚(yú),還會(huì)加重學(xué)生和家長(zhǎng)的焦慮。在學(xué)生和家長(zhǎng)不理解、不配合的情況下,教育部門(mén)即便按下奧數(shù)班的“葫蘆”也會(huì)起來(lái)別的補(bǔ)習(xí)班的“瓢”。
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- 2009-05-08盲目參加奧數(shù)班“修煉”小心害了孩子