“‘四點鐘學?！瑥B門2008年就試點，聲音越來越少，說明一些難點還沒破解。”一位不愿具名的居委會主任接受導報記者采訪時表示，社區(qū)經(jīng)費有限，又缺乏寬敞的活動場所，開設(shè)的積極性不高，“如果政府重視，有經(jīng)費，就有信心做好（見3月20日《海峽導報》）。
我認為解決“四點鐘學校”的問題，最好是在學校范圍內(nèi)解決。一是因為許多社區(qū)的經(jīng)費有限，讓社區(qū)解決“四點鐘學?！眴栴}，就勢必會增加社區(qū)的經(jīng)濟投入。二是如果有的社區(qū)具備寬敞的活動場所，當然有助于成立“四點鐘學?！薄Ｈ绻械纳鐓^(qū)沒有寬敞的活動場所，反而讓社區(qū)的承載環(huán)境捉襟見肘難以應付。三是社區(qū)負責接送孩子，就必然增加相應的社區(qū)管理人員和相應的成本開支。
社區(qū)是為居民服務的公共場所，許多孩子滯留在社區(qū)，就會影響社區(qū)的辦公效率。而且社區(qū)成了“四點鐘學?！?，也與嚴肅的辦公場合不相協(xié)調(diào)。就算社區(qū)成了“四點鐘學?！?，社區(qū)的工作人員也未必有能力輔導學生的學習。
而作為學校成立“四點鐘學?！保己玫慕逃h(huán)境更適合孩子的學習，優(yōu)秀的教育環(huán)境也更有助于孩子學習。在學校就地學習，因為避免了孩子到社區(qū)的奔波之苦。學校也可以針對孩子的個人愛好和興趣，成立音樂小組、繪畫小組、體育小組、航模小組，既滿足學生的個人愛好，又可以培養(yǎng)孩子的個人興趣。
學校成立“四點鐘學校”，可以讓學校的教育設(shè)施和教育環(huán)境發(fā)揮最大的作用，而且也不為社會增加不必要的各種負擔。學校成立“四點鐘學?！?，也可以讓學校豐富的教育資源發(fā)揮最大的作用。我們在權(quán)衡各種利弊之后，學校無疑是承擔“四點鐘學校”教育的最佳不二場合。
