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高考“一年多考”值得關(guān)注的三個(gè)問(wèn)題

www.fjnet.cn?2011-01-13 16:44? 吳敏?來(lái)源：東南網(wǎng) 我來(lái)說(shuō)兩句

中新網(wǎng)1月8日電據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，教育部已于近期確定了高考改革方案，部分科目將實(shí)行一年多考，減輕學(xué)生高考?jí)毫?。?jù)報(bào)道，此次高考改革路線圖的內(nèi)容包括：一，實(shí)施把普通本科和高等職業(yè)教育入學(xué)考試分開(kāi)的人才選拔方式；二，完善高中學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門(mén)課程，克服文理偏科現(xiàn)象；三，部分科目實(shí)行一年多考，減輕學(xué)生高考?jí)毫?；四、完善高考招生名額分配辦法，清理規(guī)范升學(xué)加分政策，維護(hù)考試招生公平公正；五，加快建立多渠道升學(xué)和學(xué)習(xí)立交橋，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供多次選拔機(jī)會(huì)。

不得不說(shuō)，高考能實(shí)行多軌化和分層次考試，一門(mén)科目分多次考，這樣的方式更有利于人才的選拔和培養(yǎng)。新的教育規(guī)劃綱要指出，要以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)?？梢钥吹?，近年高考改革大刀闊斧，此次“一年多考”動(dòng)靜最大，然成效如何，明年便見(jiàn)分曉。

固然“一年多考”能夠打破“使養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)”“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的神話。當(dāng)前的高考制度備受爭(zhēng)議，但是作為選拔人才的高考制度，在沒(méi)有更好的替代辦法出來(lái)前，考試還是比較合理、公平的一種選拔方式。這些年它也一直在不斷摸索中完善，一年多考曾已經(jīng)在浙江等地試點(diǎn)，然而如今要全國(guó)實(shí)施的“一年多考”也必須關(guān)注到其背后帶來(lái)的一系列問(wèn)題。

第一，如何保證高考的權(quán)威性。我國(guó)目前除了夏季高考，還有春季考試，因?yàn)榇螖?shù)增多，高考的重視程度可能會(huì)下降。況且，高考作為我國(guó)的第一大考，每年都要花大量的人力物力財(cái)力來(lái)組織這場(chǎng)大規(guī)模的考試，高考科目如果一年多考，考試組織、安排任務(wù)就會(huì)加重，出題和監(jiān)考的工作量、考生的考試費(fèi)用等都會(huì)增加。一年多考意味著一年得組織多次考試，而這種近乎全民性的高考現(xiàn)象不是民眾和考生所希望面對(duì)的，不少考生心中都希望長(zhǎng)痛不如短痛，而多考就意味著要多受幾次“折磨”。另外多次考試會(huì)使人產(chǎn)生麻痹意識(shí)，把本該權(quán)威的招考當(dāng)作一次平時(shí)的“模擬考試”，顯然不會(huì)有以往那么重視高考，因而也就降低高考的權(quán)威性和民眾的公信力。

第二、如何保證高考的嚴(yán)肅有效性。筆者質(zhì)疑，高考監(jiān)考、試卷安全等保障工作能否像一年一次一樣做得那么完善。現(xiàn)在高科技作弊手段層出不窮，如果因?yàn)椤耙荒甓嗫肌倍潘梢螅歉呖嫉膰?yán)肅性就難以保證。一些考生可能一次失敗會(huì)在下次想方設(shè)法爭(zhēng)取成功，不排除通過(guò)自身努力以彌補(bǔ)上一次失敗，而有些人卻會(huì)因此而鉆空子，利用各種手段作弊，反而使得一些人不嚴(yán)肅對(duì)待高考。最致命的是不利于正在備考的學(xué)生樹(shù)立信心和目標(biāo)，在心里會(huì)想一年多考給自己多了一條后路，最終導(dǎo)致消極備考。也就是說(shuō)，在高考發(fā)揮失常的學(xué)生可能會(huì)有了更多機(jī)會(huì)，但是同時(shí)也會(huì)帶來(lái)新的壓力。而這也也是的高考成為一次有一次的復(fù)讀，只是時(shí)間長(zhǎng)短的問(wèn)題。

如何保證高考的公正公平性。一年多考，分?jǐn)?shù)如何認(rèn)定，是否會(huì)給特權(quán)人士增加了利用職權(quán)謀求便利的空間呢？有網(wǎng)友直言“是給領(lǐng)導(dǎo)的孩子多給了幾條路”，顯然，多次考試的分?jǐn)?shù)如何陽(yáng)光公正地成為真實(shí)有效的分?jǐn)?shù)，并成為錄取的衡量標(biāo)準(zhǔn)。姑且不少人在一年一度的高考中都不見(jiàn)陽(yáng)光高考，一年多考又怎么保證讓人相信分?jǐn)?shù)的是否真實(shí)有效？所以一年多考還需要有更為積極有效的方式對(duì)招考進(jìn)行監(jiān)督，無(wú)論是考試現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督，還是閱卷的監(jiān)督，抑或是有效分?jǐn)?shù)的錄取存檔工作監(jiān)督，都必須落實(shí)到位，不給“暗箱”有操作的黑暗角落。

一年多考打破“一考定終身”的弊端，讓教育更加人性化，這是教育改革的進(jìn)步，筆者也贊同這一做法。然而怎么有效執(zhí)行“多考”，以上三點(diǎn)是否考慮進(jìn)去至關(guān)重要，值得關(guān)注，因?yàn)楦呖荚O(shè)計(jì)考生、家長(zhǎng)、大學(xué)等多個(gè)群體，牽一發(fā)而動(dòng)全身，所以如何保證“一年多考”的有效性和可行性意義重大。