2、要做到“兩個加強”。一是要加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?？h級黨校既是培養(yǎng)基層黨員干部的學校，又是黨在基層的一個重要工作部門。搞好基層黨員干部教育，必須有固定的教育陣地作保障。作為地方黨委，應因地制宜、盡力而為地保證黨校開展工作和事業(yè)發(fā)展所必需的經(jīng)費，支持黨校搞好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學設(shè)備和教學手段現(xiàn)代化建設(shè)，逐步改善黨校學員和教職員工的學習、工作和生活條件，使縣級黨校盡快達到大中專體制要求，為基層培養(yǎng)更多、更好的黨員干部創(chuàng)造更加有利的條件。二是要加強師資隊伍建設(shè)。能否建設(shè)一支“政治素質(zhì)好、業(yè)務能力強、治學嚴謹、師德高尚”的師資隊伍，是辦好新形式下縣級黨校的根本。要按照敬業(yè)精神、政治水平、理論功底、知識儲備、實踐經(jīng)驗、講課藝術(shù)等方面要求全面加強師資隊伍建設(shè)。按照“提高素質(zhì)，改善結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定骨干，培養(yǎng)后備”的目標，采取“上去”、“下去”和“出去”的辦法，組織骨干教員進修、掛職、考察，拓展視野，增長才干，以進一步提高教師隊伍的整體素質(zhì)。要進一步疏通教師的“進口”和“出口”，廣開選人視野，選調(diào)有真才實學、工作急需的人才到黨校任教。同時，還可以按照“不求所有、只求所用”的思路，選聘一些在某個領(lǐng)域有專門研究、有豐富實踐經(jīng)驗、能夠承擔相對固定教學任務的優(yōu)秀黨政領(lǐng)導干部到黨校擔任兼職教師，也可聘請外校優(yōu)秀教師來校授課，采取多種形式充實加強黨校師資力量。要引入競爭激勵機制，使能者上、平者讓、庸者下，激勵教師愛崗敬業(yè)，努力培養(yǎng)和造就一支具有“政治家的眼光、理論家的功底、演說家的口才、教育家的風范”的骨干教師隊伍。
3、要推進“三個創(chuàng)新”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！笨h級黨校要走出當前舉步維艱的困境，唯有改革和創(chuàng)新才有出路。一是要創(chuàng)新教學內(nèi)容。要將黨校教學與工作實踐緊密結(jié)合起來，著力提高教學的針對性，認真研究和努力解決學員在實踐工作中的遇到的各種難點、疑點、熱點問題。要把干部急需、緊缺的知識和提高工作技能作為培訓重點，真正做到“學精管用”。如針對農(nóng)村稅費改革后鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部一時無所適從的問題，應著重強化轉(zhuǎn)換思想觀念的教育和農(nóng)村實用技能的培訓，以增強其為民服務的理念和帶領(lǐng)群眾創(chuàng)業(yè)致富的本領(lǐng)。二是要創(chuàng)新教學方式。為增強教學的實效性，要區(qū)別不同類型的不同班次，采取不同培訓方式。在教學方法上，提倡和鼓勵菜單式、互動式教學，如采取課堂講授與學員討論相結(jié)合，輔以專題調(diào)研、參觀考察、案例分析、模擬作業(yè)、實踐鍛煉等形式，努力使學員積極參與到教學活動中來。同時，還可以大膽改革課程設(shè)置形式，采取主要領(lǐng)導講形勢課、教授專家講專業(yè)課、一線同志講實踐課、外出考察上經(jīng)驗課等形式，以增強教學效果。三是要創(chuàng)新管理機制。當前，在縣級黨校教學管理上，存在“兩大難題”：一方面，由于黨校教學缺乏科學的評價激勵機制，課程講好講壞一個樣，導致教師在教學業(yè)務上“只求過得去，不求過得硬”，敷衍應付；另一方面，由于縣級黨校學員均為本地人，在校學習期間，“八小時之外”難于管理，互相吃請和抹牌賭博現(xiàn)象時有發(fā)生。針對以上問題，我們認為，要堅持“從嚴治校、從嚴辦學”的原則，切實加強黨校管理。一是要切實加強黨校內(nèi)部管理。要把各項規(guī)章制度建設(shè)貫穿于黨校建設(shè)的全過程，從領(lǐng)導班子建設(shè)、干部隊伍建設(shè)、教學管理、后勤保障、獎懲激勵、日常管理等方面入手，建立健全各項規(guī)章制度，用制度管事，用機制調(diào)動人。二是要切實加強在校學員管理，嚴格執(zhí)行校規(guī)校紀，并積極配合組織部門和學員派出單位加強對學員在校學習期間的監(jiān)督管理和考察考核。
（作者為湖北省紅安縣委常委、組織部長）
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